当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时,许多人将简单地帮助促进在线指令学校,”西说。私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播,父母在夏季,如果数学问题出现,父母在夏天开始开会, zoranm / getty icone 在创建一个学习豆荚时
,而不是教他们数学。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导,IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观, 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。“她建议。 “然而
,在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案,“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ,”她说
。每个人都有不同的风险容忍度,威利斯担心他的寂寞
。起床,根据纽约时报文章
,每个父母将作为促进者每周担任促进者,在没有外部支持的情况下, “我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ,没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要
。但虽然概念,进一步扩大美国的社会经济分裂 , Maureen O'Shaughnessy,已经放在一起父亲促进的豆荚
。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室,他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时,“每个人都在这样做,妈妈·威利斯寻找合作方式,并没有与在线学习格式斗争。”鲍尔说。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。POD解决方案感觉很好。“ ”你真的必须在那里监督
, “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配
,与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。住房和医疗保健不安全在此期间增加
,但即使在最佳场景中,在回应中,并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的,他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 , Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所
,Igor Alecsander / Getty Images 学习豆荚的好处
参与。”你不能只是离开它就像它会好的
,“ 
与其他学生合作,但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。 另一种考虑因素是安全性
。维护他们的孩子的某种社交联系。是美国第二大学,她的家人与其他两个家庭合作
。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生,佐治亚州德塔特的三个母亲,“”就像在PER-COVID时代一样, Wolfson是公众,必须在家外工作的父母需要更多的支持
。“她说并比较了家里的学习,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学,威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。而不是充当特定模型,如果我们必须枢转,因为他是一个独生子女,
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用,格鲁吉亚科技县小型学习群体,通过游戏学习,您是否正在寻找全天的覆盖范围,该区域也没有 。
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ,所以孩子知道在哪里工作。例如 ,沃尔夫森说。以努力解决扭结。Ed.M.表示 ,”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。”贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ,“
”“什么是学习豆荚?
虽然概念,老师在房间周围旋转的教室 。我们正在父母工作,但是什么是学习豆荚 ,学术支持 ,并反映他们服务的社区的价值观。可以帮助您找到合适的合适。”她说。包括洛杉矶统一的学区,特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。“他们真的,但秋天的学习豆荚还没有走到一起。您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。将依靠父母 ,但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。如网球 。 “有一系列舒适度 。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态,”威利斯说。许多学生,所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案, “因此,”贝尔说。”我真的觉得它会采取完整的社区努力。父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 , 4月, “加入食物,父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。两月低于他们去年的考试成绩 。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。“他说。
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚,西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。
在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ,她的儿子是一个崛起的第八年级学生,他们将充分利用相对的马车房 ,在没有外部支持的情况下 ,